Laporan Magang 1 Madon Arafik

BAB I

PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang

Proses Pendidikan di perguruan tinggi menuntut pencapaian kompetensi mahasiswa secara optimal, baik dalam hal sikap, pengetahuan, maupun keterampilan. Pada Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) tuntutannya lebih banyak lagi,karena LPTK tidak hanya mengemban tanggung jawab untuk menghasilkan lulusan yang berkompeten pada bidangnya akan tetapi juga mempersiapkan mereka menjadi tenaga profesional di bidang pendidikan.

Fakultas ilmu tarbiyah dan keguruan (FITK) UIN Raden Fatah merupakan salah satu LPTK yang bertujuan menghasilkan para calon sarjana pendidikan. Untuk itu FITK bertangung jawab untuk membekali para lulusannya dengan berbagai kompetensi dari penguasaan bidang studi, landasan keilmuan kegiatan mendidik, hingga strategi menerapkannya secara profesional di lapangan.

Salah satu cara yang dapat di tempuh untuk memaksimalkan pencapaian penguasaan yang di maksud adalah melalui magang. Magang adalah pembelajaran dengan berbuat (learning by doing) dalam rangka pengembangan pengetahuan, pembentukan keterampilan dan peneguhan sikap mahasiswa. Magang merupakan upaya pengenalan secara dini (early exposure) mahasiswa kepada sekolah atau madrasah. Melalui magang ini, diharapkan mahasiswa memiliki pengalaman awal yang dibutuhkan dalam membangun jati diri pendidik, memantapkan kompetensi sesuai dengan studi, mengembangkan perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian pendidikan. Untuk itu, magang dilaksanakan secara gradual/berjenjang untuk mengimplementasikan hasil belajar pada setiap semester.

Sejalan dengan hal itu dan seiring dengan kebijakan penerapan kurikulum berbasis KKNI, maka Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Raden Fatah menerapkan magang sebagai bagian integral kurikulum yang wajib bagi mahasiswa mulai angkatan 2015.

Magang adalah suatu kegiatan akdemis dan praktis yang lebih memfokuskan pada bidang manajerial dan pembelajaran di sekolah / madrasah.magang tidak sama dengan Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang selama ini di laksanakan. Magang tidak menekankan pada penguasaan keterampilan mengajar seperti halnya pada PPL,magang lebih menekankan pada pemahaman dan penguasaan menyeluruh terhadap situasi dan kondisi di sekolah/madrasah,baik diluar maupun di dalam kelas. magang merupakan matakuliah wajib di FITK UIN Raden Fatah yang di tetapkan berdasarkan :

·        UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional;

·        PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang standar Nasional Pendidikan;

·        PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

·        Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional   Indonesia (KKNI)

·        PP Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

B.     Tujuan magang 1

Secara umum, magang bertujuan untuk memberikan kesempatan pada mahasiswa calon sarjana pendidikan untuk memperoleh pengalaman nyata dalam rangka memadukan teori-teori yang diperoleh di bangku kuliah dengan persoalan nyata yang di hadapi di lapangan, serta mengembangkan jati diri sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan.

Secara khusus, tujuan magang I ialah membangun landasan jati diri pendidik atau tenaga kependidikan serta memperoleh pemahaman  dan keterampilan mengenai pemanfaatan sarana prasarana, manejemen lembaga, praktik kepemimpinan efektif, dan kultur lembaga yang menunjang terlaksananya proses pembelajaran dilembaga pendidikan formal.

 

 

 

 

 

C.     Manfaat magang

                  Program magang ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa, lembaga tempat magang, dan FITK UIN raden fatah palembang yang dijabarkan sebagai berikut.

1.      Manfaat Bagi Mahasiswa

a.       Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman dibidang manejmen dan   kultur sekolah atau madrasah;

b.      Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan terhadap proses pembelajaran dikelas:

c.       Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerj secara interdisiliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada pada sekolah atau madrasah;

d.      Memperoleh pengalaman daya penalaran dalam melakukan penalaahan, perumusan, dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah atau madrasah;

e.       Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah/madrasah

2.      Manfaat Bagi Lembaga Tempat Magang

a.    Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan anatara sekolah atau madrasah tempat magang dengan FITK UIN raden fatah palembang.

b.    Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon sarjana pendidikan yang berdedikasi dan orofesional; dan

c.    Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga ilmu, dan teknologi dalam merancanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah atau madrasah.

3.      Manfaat Bagi FITK UIN Raden Fatah Palembang

a.    Mendapatkan masukan yang berguna untuk menyempurnakan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja;

b.    Membangun sinergitas  antara sekolah atau madrasah dengan FITK UIN Raden Fatah dalam mempersiapkan lulusan yang bermutu;

c.              Mendapatkan umpan balik tentang kompetensi akademik mahasiswa FITK UIN raden Fatah palembang.

4.      Waktu Dan Tempat Magang

Pelaksanaan Magang 1, dilakukan terhitung tanggal 24 juli – 5 agustus 2017 dari hari senin sampai hari sabtu, Dari pukul 07.00 s/d 12.00 dan 13:00 s/d 16:00 di MI.Quraniyah IV Palembang.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

DESKRIPSI DATA DAN  PEMBAHASAN

 

1.         Gambaran Umum Tempat Program Magang

 

A.   Letak dan sejarah berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang

Madrasah sebagai subsistem pendidikan nasional selain itu madrasah juga sebagai salah satu bentuk pendidikan islam, maka penyelenggaraan dan pemberdayaan merupakan tanggung jawab anak bangsa, terlebih lagi dalam menghadapi dinamika perubahan era globalisasi kita semua dituntut untuk dapat menyelenggarakan sistem pendidikan islam yang mampu menerapkan tranmisi ilmu keduniawian secara terpadu.

            Madrasah ibtidaiyah Quraniyah IV salah satu lembaga pendidikan yang ikut serta dalam mengisi pembangunan dalam bidang SDM dikota palembang. Madrasah ibtidaiyah Quraniyah IV merupakan lembaga pendidikan dasar yang berada dibawah Yayasan Islam Namira dan naungan Departemen Agama.

            Madrasah ibtidaiyah Quraniyah IV berlokasi di jalan Perintis Kemerdekaan Lorong Produksim No. 45 RT. 24 RW. 12 kelurahan Duku / 8 ilir Palembang, letaknya sangat strategis yaitu berada 50 meter dari jalan raya sehingga mudah dijangkau, untuk lebih jelasnya mengenai letak Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang secara geografis adalah sebagai berikut:

a.       Sebelah utara berbatasan dengan rumah penduduk

b.      Sebelah timur berbatasan dengan jalan

c.       Sebelah selatan berbatasan dengan rumah penduduk

d.      Sebelah barat berbatasan dengan jalan lorong,

Madrasah ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang didirikan pada tanggal 9 juni 1984 oleh bapak H. Abu Yazid Bstoni yang sekaligus sebagai ketua yayasan. Madrasah ini telah berstatus terakditasi dengan Nomor A. KW. 06/04/MI/023/2007. Sejak berdirinya sampai sekarang Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang telah dua kali mengalami pergantian kepala Madrasah yaitu Hk. Rohani dari tahun 1986-2003, kemudian diganti oleh Harisah S.Pd.I dari tahun 2003 sampai sekarang.

 

 

 

B.  Profil Madrasah

Dari hasil kegiatan observasi yang kami telah lakukan, profil sekolah MI.Quraniyah IV sebagai berikut :

a.       Nama Madrasah          : Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang

b.      Alamat                        : Jl. Perintis Kemerdekaan Lrg. Produksim Rt. 24 No.        45 Kel. Duku 8 ilir Kec. Ilir Timur II Palembang.

c.       Telepon/hp                  : 0711-712943

d.      Kelurahan                    : Duku/8 ilir

e.       Kecamatan                  : ilir timur II

f.        Kab / kota                   : Palembang

g.       Nama yayasan             : Yayasan Pendidikan Quraniyah IV (yayasan pendidikan islam namira)

h.       NSM / NPSN             : 12167106071 / 10604072

i.         Jenjang                        : terakditasi

j.        Tahun didirikan            : 1984

k.      Tahun Operasional       : 1984

l.         Status tanah                 : hak milik

m.     Luas tanah                   : 752 m²

n.       Luas bangunan : L: 22m P:43m

 

 

 

C.  Visi dan Misi Madrasah

Adapun visi dan misi madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang adalah sebagai berikut:

VISI    : Unggul dalam berprestasi, terkemuka dalam imtaq dan ipteq

MISI   : 1. Mencerdaskan anak bangsa

              2. Mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar

            3. Menciptakan anak yang berakhlakul karimah

    4. Mengembangkan pengetahuan dibidang iptek sesuai dengan     bakat, minat dan protensi siswa

5. menjalin kerjasama yang harmonis antara warga madrasah dan lingkungan.

 

Penjelasan dari visi diatas adalah bahwa tidak sedikit anak didik dari madrasah ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang yang melanjutkan pendidikannya ke jenjang selanjutnya yaitu MTS atau SMP baik negeri maupun swasta yang menjadi juara untuk iptek sedangkan untuk imtaq ada yang menjadi pemimpin dalam pembacaan yasin di eskul khusunya eskul majelis ta’lim.

                             Sementara penjelasan misi diatas adalah Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV palembang sejak berdiri hingga sekarang selalu membudayakan tradisi cium tangan atau salim baik dilingkungan sekolah sehingga siswa itu sudah selesai dalam belajar dan sampai mereka menjadi alumni jika bertemu dengan sesama apalagi dengan guru tetap melakukan tradisi ini kemudian juga tradisi mengucapkan salam. Kami selalu bangga karena lulusan madrasah ibtidaiyah Quraniyah IV palembang jika bertemu tetap memegang teguh tradisi ini sehingga tujuan untuk menciptakan generasi yang berakhlakulkarimah dapat terwujud.

 

         

 

 

D.      Sarana dan Fasilitas Sekolah

Fasilitas pemeliharaaan gedung dan fasilitas yang ada di MI Quraniyah IV yang di kelola,akan kami gambarkan sebagai berikut :

1)      Enam ruangan belajar siswa

2)      Satu ruangan untuk Kepala Sekolah MI Quraniyah IV

3)      Satu ruangan untuk Tenaga Pendidik dan Kependidikan

4)      Satu ruangan untuk UKS

5)      Satu Lapangan

6)      Dua WC Siswa

7)      Satu WC Guru

8)      Ruang Dapur

9)      Ruang perpustakaan

10)   Ruang TU

11)   Mushola

      Berdasarkan studi dokumentasi di Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang diketahui jumlah guru tetap yayasan sebanyak 15 orang. Berikut ini nama nama guru Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah IV Palembang:

 

No	NNNama	Tempat TGL Lahir	Jabatan	TMT
1	H. Abu Yazid Bastoni	Plg 26 Juli 1926	Yayasan	1984
2	Oemar Namawi SH	Sekayu 30 Maret 1946	Yayasan	1984
3	Hj. Harisah S.Pd.I	OKI 18 febuary 1958	Kepala MI	1 Agustus 2004
4	Horiah S.Pd.I	OKI 13 Oktober 1969	Wakil MI	20 november 2005
5	Desti Urliandari S.Pd	Teluk betung 26 Desember 1986	GTY	26 febuary 2008
6	Mulyati	PLG 12 Juli 1969	GTY	09 Mei 2005
7	Ida Ermayani S.Ag	Plg 19 April 1974	GTY	07 Juli 2005
8	Mardiana S.Pd.I	Plg 20 mei 1984	GTY	18 oktober 2007
9	Lia fitriya S.E	Plg 09 Oktober 1977	GTY	03 Januari 2005
10	Muhammad Fachrurozie S.Pd	Curup 27 maret 1994	GTY	20 Maret 2017
11	Dra. Tuti suharlina	S.Gerong 20 oktober 1954	GURU DP	01 oktober 2016
12	Latifah S.Pd.I	Palembang 23 maret 1967	GURU DP	01 Febuary 2011
13	Desy Fitriani S.Pd.I	Palembang 31 maret 1975	GTY	11 january 2016
14	Rahilah S.Pd.I	Lampung 12 Febuary 1973	GTY	11 january 2016
15	Dian Enilda S.Ag	Palembang 21 November 1978	GTY	03 january 2005

 

 

E.     Struktur Organisasi

a.       Struktur organisasi atau manajemen MI Quraniyah IV Palembang terdiri atas jabatan-jabatan berikut :

1.      Pemilik Yayasan

2.      Kepala MI Quraniyah IV

3.      Wakil Kepala MI Quraniyah IV

4.      Bendahara

b.      Jabatan non struktural

1.      Guru mata pelajaran

2.      Wali kelas

3.      Pembina Olahraga

4.      Kebersihan

 

 

2.      PELAKSANAAN KEGIATAN MAGANG

1.      Tempat Pelaksanaan

Tempat pelaksanaan magang 1 (satu), dilaksanakan di MI. Quraniyah IV Palembang

 

2.      Waktu Pelaksanaan

Waktu pelaksanaan kegiatan magang 1 (satu), dilaksanakan dari tanggal 24 Juli  2017 sampai dengan tanggal 05 Agustus 2017. Berada di sekolah dari pukul 06.45 WIB sampai dengan pukul 12.30 WIB. Dan 13:00 WIB sampai dengan pukul 16:15 WIB.

 

3.      Jenis dan bentuk kegiatan program magang

Pembekalan Magang

Pembekalan Magang I ini merupakan program tentang suasana kehidupan sosial akademik di MI.Quraniyah IV. Pembekalan yang dilaksanakan pada tanggal 20 juli 2017 yang bertempat di Academic Centre UIN Raden Fatah Palembang. Kegiatan pembekalan magang ini sekaligus memberikan sosialisasi dan pembekalan itu sendiri kepada mahasiswa magang, dosen pembimbing.

 Penyerahan ke M.I

 Penyerahan mahasiswa magang 1 (satu)  ini dilakukan pada tanggal 24 Juli 2017 yang didampingi langsung oleh Dosen Pembimbing. Drs. H. Najamuddim M.Pd.I Yang kemudian diterima oleh pihak MI. Quraniyah IV Palembang. Selesai acara penyerahan ini, bersama kepala sekolah dan guru pamong mahasiswa melakukan sosialisasi dengan dewan guru dan siswa. Selanjutnya, langsung melaksanakan kegiatan observasi lingkungan MI Quraniyah IV. Palembang didampingi oleh guru pembimbing.

 

 

4.      Aspek yang di observasi

a.      Kedisiplinan Warga Sekolah

1)      Kepala Sekolah

Berdasarkan hasil pengamatan selama beberapa hari, bahwa kepala MI. Quraniyah IV Palembang telah menjalankan tugasnya secara maksimal terutama, disiplin waktu, cara berpakaian dan memberi andil dalam kebersihan lingkungan sekolah;1.Tepat waktu: MI Quraniyah IV Palembang, sudah berada di Sekolah sebelum pukul 07.00. Hal ini membuat pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah tertib waktu,2. cara berpakaian: dalam hal ini kepala sekolah menjadi ujung tombak menentukan kemajuan yang ingin dicapai di sekolahnya, maka hal yang tidak kalah penting adalah cara berpakaian kepala MI. Quraniyah IV Palembang, selalu tampil rapi, sopan, dan layak menjadi seorang pemimpin yang patut dijadikan contoh baik bagi guru, karyawan, maupun siswa, 3. Kebersihan lingkungan sekolah: Kebersihan lingkungan yang berada MI. Quraniyah IV Palembang.

2)      Guru

Berdasarkan pengamatan kami, guru yang piket biasanya datang sebelum pukul  07.00. Guru yang piket mengkordinir siswa yang piket pada hari itu,guru juga ikut mengkordinir membersihkan halaman kelas. Semua guru berpakaian yang rapi.

3)      Siswa

Sebagian besar siswa di MI. Quraniyah IV Palembang, telah mematuhi peraturan di sekolah salah satunya adalah disiplin waktu. Meskipun masih ada yang terlambat tapi sebagian besar sudah datang sebelum jam 07.00. Disisi lain cara berpakaian siswa juga rapi, bersih, sopan, serasi.

b.      Hubungan Sosial Antar Warga Sekolah

1)      Hubungan Sosial kepala sekolah dengan guru serta  dengan siswa

Hubungan Kepala Sekolah dengan Guru-guru sangat baik, seperti yang kami amati ketika Guru-guru datang langsung bersalaman dengan Kepala Sekolah. Dan pulang juga Guru-guru ke Kantor Kepala Sekolah untuk bersalaman dan berpamitan dengan Kepala Sekolah. Kepala sekolah menjunjung tinggi nilai sikap saling menghargai, terhadap guru, karyawan dan siswa.

2)      Hubungan sosial antara guru, dan siswa

Ketika datang siswa selalu bersalaman dengan Guru-guru. Ketika ada siswa yang bertengkar guru menasehati dan membimbing mereka.

Hubungan sosial antara guru, dan siswa di MI. Quraniyah IV Palembang terjalin akrab, harmonis dan memiliki solidaritas yang tinggi, sehingga memiliki hubungan kekeluargaan yang erat. Tanpa memandang suatu perbedaan baik jabatan maupun latar belakang.

3)      Hubungan sosial antara guru dengan guru

Hubungan Guru dengan guru sangat baik, tidak ada perselisihan, mereka saling memberikan masukan, saling mengisi kekurangan. Ketika pagi Guru-guru saling bersalaman. Jika istirahat Guru-guru kumpul di Ruang Guru, mereka saling berinteraksi.

4)      Hubungan sosial antara siswa dengan siswa

Hubungan Siswa dengan siswa sangat baik, meskipun mereka bertengkar tetapi setelah itu mereka bermain bersama lagi. Ada siswa yang suka mengganggu teman-temanya.

c.       Sikap Siswa Terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1)      Kepala Sekolah

Siswa di MI. Quraniyah IV Palembang menghargai dan menghormati kepala sekolah sebagai pemimpin. Mereka selalu patuh terhdap kepala sekolah dan peraturan-peraturan sekolah. Cara berkomunikasi antara siswa dengan kepala sekolah sangat baik, santun dan efektif.

2)      Guru

Sikap siswa di MI. Quraniyah IV Palembang terhadap guru, menghargai, menghormati  dan patuh. Tetapi, masih ada sebagian siswa yang masih mengabaikan perintah guru.

Misalnya: apabila guru memberikan soal latihan untuk dikerjakan kepada siswa. Sebagian siswa mengerjakan, namun sebagiannya mengabaikan.

 Komunikasi siswa terhadap gurusangat baik, sopan dan efektif. Siswa selalu berani bertanya, apabila menemukan masalah atau kesulitan dalam belajar.

Karyawan

Sebagian siswa di MI Quraniyah IV selalu menunjukan sikap yang baik  dan ramah. Saling menghormati dan saling menghargai. Cara berkomunikasinya santun dan wajar.

•                Para Tamu (orang luar yang berkunjung)

Siswa selalu menunjukan sikap yang baik, ramah, serta saling menghargai dan menghormati apabila ada tamu atau orang luar yang datang berkunjung Cara berkomunikasinya pun satun dan wajar  sehingga orang luar atau tamu yang datang tidak segan untuk bertanya dan cepat akrab.

d.   Kompetensi Pedagogik

         Kegiatan Pembelajaran yang mendidik di Kelas, dan di lapangan.

•         Kelas

Guru menjelaskan materi pelajaran secara terpadu, terperinci, jelas dan cepat, sehingga peserta didik dapat  mencapai hasil belajar yang optimal. Dengan adanya pembelajaran yang terpadu tersebut siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara utuh sehingga pembelajaran  menjadi bermakna bagi siswa MI. Quraniyah IV Palembang. Memberikan arti bahwa pada pembelajaran yang terpadu, siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalu pengalaman langsung dan nyata.  

Lapangan Kegiatan olahraga guru mengarahkan dan membimbing siswa, bagaimana cara berbaris yang benar dan rapi serta menjelaskan materi yang berkaitan dengan kegiatan olahraga.

e.     Kompetensi Kepribadian

•           Mengamati perilaku saling menghargai antar warga sekolah tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat istiadat, daerah asal dan gender.

•           Mengamati sikap dan perilaku warga sekolah, terhadap norma-norma yang dianut (agama, hukum, dan sosial) yang berlaku dalam masyarakat, serta kebudayaan nasional indonesia yang beragam.

5.      Faktor Pendukung dan Penghambat

•         Faktor Pendukung

•  Kegiatan Magang I ini yang telah dilaksanakan MI. Quraniyah IV Palembang dapat kami laksanakan dengan lancar, hal ini disebabkan oleh faktor pendukung diantaranya:

•         Adanya hubungan yang harmonis antara dosen pembimbing, kepala sekolah, guru pembimbing magang 1, dewan guru serta mahasiswa Magang I di MI. Quraniyah IV Palembang.

•         Adanya kerja sama yang baik antar warga sekolah MI. Quraniyah IV Palembang dengan mahasiswa PGMI yang melakukan Observasi. Bimbingan dari kepala sekolah, dosen pembimbing, guru pembimbing, dan guru lainnya yang ikut memotivasi lancarnya kegiatan kami ini.

       2. Faktor Penghambat

•         Jarak sekolah yang jauh

•         Waktu yang kurang cukup dalam melakukan penyusunan magang

 

 

6.          Pengalaman Khusus Yang Diperoleh

•         Dapat mengetahui betapa beratnya menjadi seorang guru, bagaimana mengatasi peserta didik yang mengalami masalah dengan penuh kesabaran.

•         Dapat belajar dari guru-guru, bagaimana seharusnya menjadi guru yang profesional

•         Dapat mengetahui karakteristik anak MI yang unik dan beragam

•         Dapat mengenal kondisi fisik, proses belajar mengajar, dan keadaan peserta didik yang ada di MI Quraniyah IV Palembang

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB III

PENUTUP

A.     KESIMPULAN

Berdasarkan kegiatan Magang I yang telah kami lakukan di MI Quraniyah IV, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan magang ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa karena kita dapat berkomunikasi langsung dengan siswa-siswi di sekolah. Dengan ini kita dapat mengetahui gambaran bagaimana kelak kita akan menjadi seorang guru untuk menghadapi berbagai macam tingkah siswa dan bagaimana cara menyampaikan ilmu pengetahuan dengan menarik serta masih banyak hal yang di dapat.

 

B.     SARAN

Adapun beberapa saran yang kami berikan antara lain:

a.       Sebagai seorang calon guru yang profesional mahasiswa harus melaksanakan dan mengikuti kegiatan magang dengan serius dan penuh rasa tanggung jawab supaya kegiatan magang dapat dijadikan sebagai acuan untuk menjadi guru kelak di kemudian hari dan data-data yang dimasukkan di dalam laporan magang memang benar sesuai dengan observasi yang telah dilakukan..

b.      Mahasiswa Magang sebaiknya ikut terlibat dalam membangun sekolah, misalnya: ikut berpartisipasi membantu guru atau karyawan dalam melakukan sebuah tugas atau pekerjaan.

 

DAFTAR PUSTAKA

 

Laboratorium Nicro Teaching Sebagai Unit Palaksana Magang (UPM), 2016. Pedoman Pelaksanaan Magang. Makalah disampaikan dalam Pembekalan Peserta Magang I Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang, pada tanggal 24 juli 2017 di Palembang.

 

Mardiani, 2015. Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

 

DOKUMENTASI MAGANG

 

 

 

Gambar 1 : Kegiatan serah terima magang 1 dari dosen pembimbing kepada pihak MI Quraniyah IV

 

 

 

Gambar 2 : Gedung MI Quraniyah IV Palembanng

 

 

Gambar 3 : Kegiatan Upacara di MI Quraniyah IV Palembang

 

 

 

Gambar 4 : Kegiatan Penaikan Bendera di MI Quraniyah IV Palembang

 

 

 

 

 

 

 

 

Gambar 5 : Kegiatan doa dilapangan sebelum masuk kekelas

 

 

 

Gambar 6: Kegiatan senam dan olah raga

 

 

 

 

Gambar 7 : Kegiatan kedatangan tamu dari puskesmas

 

 

 

 

Gambar 8 : kegiatan pulang